“Direitos e Deveres” - Juventude - 23/02/2013

Tema do mês: INTEGRAÇÃO NA CASA ESPÍRITA

Tema da aula: “Direitos e Deveres” - acordo com os evangelizandos   

Objetivo Formativo: Identificar a casa espírita como espaço sócio-cultural e religioso.

Objetivo Informativo: Identificar a casa espírita como espaço sócio-cultural e religioso.

Objetivo da aula: Acordo com os evangelizadores explorando os Direitos e Deveres de cada um durante nossas aulas da pré-mocidade.

Prece inicial: 03´

Incentivo Inicial: Vamos jogar? 15’

 Orientar sobre um jogo que não existe regras, portanto, não se sabe quais são os direitos e deveres (regras) para que o jogo funcione, mostrando a importância do tema da aula e o que aconteceria se não existessem direitos e deveres na vida social.

Jogo:neste jogo teremos um grupo de meninas e um grupo de meninos, levantem-se e sentem-se separadamente, formando os grupos.

As meninas representam a cor vermelha e receberam o objeto 1 e os meninos representam a cor azul e recebem o objeto 2 (neste momento, desenhar um símbolo no quadro para reresentar cada grupo, usando os pincéis nas respectivas cores dos grupos). Agora, podemos começar o jogo, valendo!

OBS: A sala perceberá que algo está faltando para começar o jogo, então espera-se a reação deles para instigá-los a dizer o que está faltando (Porque não começam? O que os impede de começar? O que precisam para jogar? Quem pode nos ajudar com uma regra para que esse jogo se inicie?). Assim que sugerirem algumas regras para o jogo, anotá-las no quadro (as sugestões das meninas na parte das meninas e a sguestão dos meninos, na parte destes). Interromper esta etapa e voltar para os alunos:

Agora, vamos ver quem concorda com esta regra, levante a mão (ler a primeira regra anotada), anotar a quantidade de votos ao lado da regra. Continuar com as próximas regras e mostrar qual foi a regra que mais obteve votos como a ganhadora. É provável que a única regra ganhadora não seja suficiente para formar o jogo, então, mostrar isso à sala e dar exemplos de outras regras que poderiam ser acrescidas para que o jogo funcionasse. 

Explicar que este foi um “exercício” de jogo e pedir à sala que façam a conclusão do que puderam aprender com este exercício: “sem regras, não há jogo”. As regras não são uma restrição da liberdade, mas sim uma maneira de assegurar o bom funcionamento de algo. Por exemplo: quem for jogar fotebol no exbox pela primeira vez deve conhecer e aceitar as regras do jogo, assim, pode ter a chance de ganhar o jogo ou, também, de perdê-lo. O importante é saber que através das regras e das pessoas, o jogo pode existir! Assim como, as regras da escola, como os horários de entrada, saída e hora do recreio, possibilitam que todos os alunos possam aprender as matérias que os professores estão ensinando, já que estes estarão dentro da sala de aula na hora certa e que todos possam comer na hora o recreio e se sentirem bem, sem passar fome... as regras, portanto, mantém a ordem na vida, nos jogos, etc.

Desenvolvimento:O que acontece com quem segue ou não os seus direitos e deveres? 15’

O objetivo desta história é permitir perceber que quanto mais se conhece e se segue os deveres e direitos na escola e na vida, mais liberdade para explorar, interagir, aprender e evoluir se tem, ao invés de ficar preso às consequências e correções a serem realizadas pela escolha de não ter seguido estes direitos e deveres.

Marina era uma menina de 12 anos que adorava estar com as amigas para trocar ideias, jogar video game, ficar no computador, dividir as alegrias, medos e angústias. Sua melhor amiga era a Rafaela, que também tinha 12 anos e entendia muito sobre matemática, ambas estudavam na mesma sala.

Marina morava em uma casa grande com sua mãe, pai e irmão mais novo, de 3 anos. Seu pai estava sempre fora de casa, pois viajava muito a trabalho e sua mãe acabava ficando muito tempo sozinha em casa, com seu irmão. Essa situação na casa de Marina fazia com que sua mãe precisasse muito de sua ajuda nas tarefas da casa, como ajudar a prepar a mesa para o jantar, lavar a louça, arrumar o quarto, tirar a toalha molhada de cima da cama, ajudar a dar banho no irmão mais novo e muitas outras tarefas que impediam Marina de ir para o computador ou estar com sua melhora amiga, Rafaela, sempre que quisesse.

Na escola, Marina tinha muita dificuldade em compreender os problemas de matemática que o professor explicava, mas sua amiga Rafaela a ajudava com os deveres de casa e estudo para as provas, já que era muito boa nisso.

Havia alguns meses que Marina andava diferente... não queria mais estudar matemática com Rafaela e estava sempre fugindo de sua mãe e discutindo com ela: - puxa mãe, estou sempre tendo que arrumar as coisas aqui em casa, além de ficar um tempão na escola, estudando, quando chego em casa, só trabalho! Nem consigo fazer minhas coisas, conversar com meus amigos no computador, ir à casa da Rafa... Queria trabalhar menos em casa e me diveirti mais!

Ouvindo suas queixas, a mãe de Marina lhe explicou que sua ajuda era fundamental para manter a casa em que moravam limpa, organizada e que seu esfoço com os estudos na escola eram muito importantes para sua evolução como ser humano, formação como cidadã, futura profissional e outros aspectos da vida. Disse ainda que sua ajuda em casa poderia ser revista, que poderiam combinar uma outra condição de ajuda em casa...

Quanto mais Marina se queixa em casa, menos tempo lhe sobrava para mexer no computador, ligar para as amigas e ir à casa de Rafaela, pois ela demorava muito tempo para ajudar sua mãe e quando tinha que fazê-lo, já estava com sono, precisando ir dormir... Enquanto isso, na escola, Marina estava tirando notas cada vez piores em matemática...

Em dezembro daquele ano, chegaram as tão esperadas férias da escola... Marina e Rafaela combinaram nos últimos dias de aula que iriam passar aquelas férias juntas, já que naquele ano, seus pais estavam sem dinheiro para viajar, então, aproveitariam para ir uma na casa da outra para se divertirem, tomar sorvete na sorveteria da rua, ir ao shopping, ao cinema e ao parque de diversões da cidade.

Entretanto, no último dia de aula, Marina soube que sua nota final de matemática foi 3, sendo que a média necessária para passar nesta matéria era 5. Ou seja, Marina tinha ficado de recuperação na escola e teria que passar parte de suas férias estudando para fazer novamente a prova final de matemática, e consequentemente, teria menos tempo ainda para passar com sua amiga. Além disso, ao chegar em casa, continuaria com a responsabilidade de ajudar sua mãe com as tarefas do lar, comprometendo ainda mais suas férias.

Após esses acontecimentos na vida de Marina, ela percebeu que quanto mais se esforçava para estudar matemática uma hora por dia, e se adiantar nas ajudas que fazia para sua mãe, mais tempo livre lhe restava para fazer o que quizésse com suas amigas. Então, certo dia Marina disse à sua amiga Rafaela: Ufa.... depois de tudo isso que passei nos últimos meses, acho que já fiz minha escolha e sinto que está tudo em ordem...

Fixação:  Exercitando os pensamentos e sentimentos 7`

ð  Nesta história, quais eram os direitos e deveres que Marina tinha?

Deveres: ela devia ajudar a prepar a mesa para o jantar, lavar a louça, arrumar o quarto, tirar a toalha molhada de cima da cama, ajudar a dar banho no irmão mais novo e muitas outras tarefas que impediam Marina de ir para o computador ou estar com sua melhora amiga, Rafaela, sempre que quisesse. Com os estudos seu dever era estudar matemática por mais tempo, já que tinha dificuldades com essa matéria.

Direitos: ela podia ir à casa da melhor amiga, ficar no computador, jogar, tomar sorvete, ir ao shopping, ir ao cinema e se divertir.

ð  Os deveres na casa de Marina eram fixos, impossíveis de serem modificados?

Os deveres continuariam os mesmos, mas a mãe de Marina disse que poderiam combinar outra maneira da Marina ajudar em casa, podendo melhorar a maneira como estes deveres seriam feitos...

ð  O que aconteceu com Marina quando começou a se queixar com sua mãe e parar de estudar matemática?

Menos tempo lhe sobrava para ficar no computador, ligar para as amigas e ir à casa de Rafaela, pois ela demorava muito tempo para começar a ajudar sua mãe e quando tinha que fazê-lo, já estava com sono, precisando ir dormir... Enquanto isso, na escola, Marina estava tirando notas cada vez menores em matemática e acabou repetindo nesta matéria, tendo que estudar nas férias. Ou seja, quanto mais Marina deixa de seguir seus direitos e deveres,acreditando que assim, teria mais tempo para fazer o que quizésse, menor era a liberdade dela para realmente fazer aquilo que queria.

ð  O que aconteceu com Marina quando se esforçava para estudar matemática uma hora por dia, e se adiantar nas ajudas que fazia para sua mãe?

Mais tempo livre lhe restava para fazer o que quizésse com suas amigas.       

ð  Qual foi a escolha que Marina fez depois de ter passado por tudo isso?

Reforços: A ordem é mantida por meio dos diereitos e deveres e quando a ordem existe, têm-se um sentimento de alívio, de paz, de possibilidades de fazer algo em conjunto... por isso dizemos “tudo ficará em ordem”

Existem tipos de comportamentos e atitudes que estão de acordo com a ordem e outros que a perturbam.

Quando a ordem é perdida, a liberdade também é.

Somente quando uma regra (ou a ausência de uma regra) está atrapalhando o funcionamento do jogo é que se pensa em mudá-la.

Trazendo essa realidade para a evangelização 8`

Assim como Marina tinha direitos e deveres em sua casa, aqui nas aulas, nós também temos nossos direitos e deveres, o que nos ajuda a manter a ordem durante as aulas e permite que vocês e nós também, possamos aprender um com o outro, possamos rever os amigos, tirar dúvidas, dividir nossos sentimentos...

Aqui nas aulas, pensamos em alguns direitos (apresentar power point):

- Divulgar os aniversariantes do trimestre

- Fazer doação de alimentos na CAMPANHA FOME NÃO, AMOR SIM (mostrar o cartaz e a caixa da campanha, avisar que no próximo mês será a doação de um pacote de arroz)

- Conhecer os temas das aulas com antecedência

- Aprender coisas legais sobre Jesus e as passagens do Evangelho

- Ter aulas dinâmicas e divertidas com filmes, desenho, brincadeiras, jogos, música, pintura

- Ter livros para estudar! Neste ano vamos fazer a leitura do livro “Brasil coração do Mundo, Pátria do Evangelho”

- Fazer peça de teatro

- Ter Muito AMOR, CARINHO, RESPEITO e AMIZADE entre nós

- Melhorar nossos hábitos e atitudes

E alguns dos deveres são:

- Respeitar os horários de começo e fim das aulas, chegando na hora certa:14h e terminando às 15h

- Fazer a prece no início e no fim das aulas, em silêncio

- Manter a lista de e-mails atualizada

- Respeitar o colega que está falando, ficando em silêncio enquanto o outro fala

- Levantar a mão quando quiser falar algo ou fazer perguntas

- Ter maior frequência nas aulas

- Deixar o celular no silencioso e não mexer nele durante a aula

Quais direitos e deveres além destes vocês sugerem para nossas aulas? (colocar as novas sugestões no quadro e avaliar a possibilidade de aplicá-las, dar um feedback na hora ou na próxima aula sobre as ideias que eles trouxerem).

Momento final 15´

Cada um irá receber um papel com um direito ou um dever que devemos seguir em nossas aulas.

Uma câmera posicionda de frente para a parede será colocada para gravar cada um lendo suas frases (inclusive as evangelizadoras, um por vez, este será nosso acordo. Ao final, entregamos à eles uma folha impressa com todos estes direitos e deveres, e fixamos na parede uma uma folha grande com o mesmo conteúdo entregue à eles. Avisaremos que na próxima aula, o vídeo editado será apresentado rapidamente à eles, aproveitando para reforçar o acordo!

Prece Final

Profa. Isis

Aula - Direitos e Deveres - Juventude - 25/02/2012

	PROGRAMA 2012 - AULA APLICADA
	EDUCAÇÃO ESPÍRITA JUVENIL - PRÉ MOCIDADE
FEVEREIRO	Tema: VISÃO DO MUNDO
	Objetivo Formativo: Perceber-se como ser ativo e com responsabilidades nas esferas sociais a que pertence.
	Objetivo Informativo: Reconhecer que as regras éticas e sociais são a base para o equilíbrio das relações humanas.
25/02	Direitos e Deveres
Resumo	Prece inicial 5’ Atividade Inicial 15’ Dinamica 20’ Reflexão final 5’ Prece Final 5’
Dinâmica	Atividade Inicial Escrever num papel o que vem a cabeça ou o que acham que é: Direitos: Deveres: Sortear e pedir para que leiam, não importando se é seu próprio papel ou não. Enquanto isto a educadora resume em uma ou poucas palavras o que eles responderam numa lousa. Desenvolver a aula através deste material – falar sobre o processo simples de decisão Situação complexa -> identificar alternativas possíveis -> escolher a melhor decisão -> tomada da ação. E o quanto escolher bem suas ações ajudam para o bom convivio social. Obj.: Faze-los reconhecer que as regras éticas e sociais são a base para o equilíbrio das relações humanas. Indaga-los ao fim da explanação: Será tão fácil assim? Dinâmica Dividir o grupo em 3 grupos menores. Distribuir um tema para cada grupo para discorram sobre o assunto e preparem material para apresentar ao grupo geral. 5’ para o desenvolvimento 5’ para a apresentação de cada grupo Tema 1: Uma senhora muito idosa possuía uma doença incurável. O médico acha que o melhor para ela seria a eutanásia (morte assistida). Vocês são os parentes mais próximos desta Senhora. O que fazer? Tema 2: Uma pessoa, passando por carente deseja receber cestas básicas do centro em que você frequenta. Você como um dos dirigentes da casa deve tomar uma decisão. O que fazer? Tema 3: O que você faria ou pensaria se soubesse que teria um filho surdo, mudo, cego e sem os dois braços? Temas adaptados do livro Chico, de Francisco – autor Adelino da Silveira – Trechos do livro a seguir: Tema 1: Um grupo de pessoas acompanhavam Chico numa de suas visitas a uma senhora que trazia o corpo coberto de chagas. O quadro era tão tocante que um dos médicos que o acompanhava lhe perguntou: -Chico, a eutanásia não seria uma benção para ela? Emmanuel, sempre presente, diz ao Chico: - Diga ao nosso irmão que esta nossa irmã nunca esteve tão bem. Nas três ultimas encarnações, ela se matou, e nesta, apesar do sofrimento, não pensou em vez sequer em suicídio. Tema 2: O natal esta chegando. As filas são imensas. Alguém se aproxima do Chico e lhe diz: -Chico, dona Fulana está na fila para receber a cesta e ela não precisa. E o apóstolo de nossos dias, de coração marcado pelas experiências do mundo, responde: - Preocupe não, minha irmã, ela está se preparando... possivelmente nesta mesma encarnação ela precisará de auxilio... e nas próximas vidas, quem sabe? Nós todos talvez venhamos a ser clientes que se candidatem, nas filas, ao socorro fraternal. Tema 3: Certa senhora procurou o Chico com uma criança nos braços e lhe disse: - Chico, meu filho nasceu surdo, mudo, cego e sem dois braços. Agora está com uma doença nas pernas e os médicos querem amputar as duas para salvar a vida dele. Há uma resposta para mim no Espiritismo? Foi com a intervenção de Emmanuel que a resposta veio: - Chico, explique a nossa irmã que este nosso irmão em seus braços suicidou-se nas dez ultimas encarnações e pediu, antes de nascer, que lhe fossem retiradas todas as possibilidades de se matar novamente. Mas, agora que está aproximadamente com cinco anos, procura um rio, um precipício para se atirar. Avise nossa irmã que os médicos amigos estão com a razão. As duas pernas dele deverão ser amputadas, em seu próprio benefício, para que ele fique mais algum tempo na Terra, a fim de que diminua a idéia de suicídio. Traze-los a reflexão de que as decisões são processos que todos passam todos os dias e Perceber-se como ser ativo e com responsabilidades nas esferas sociais a que pertence Reflexão final: As Três Peneiras de Sócrates Um homem foi ao encontro de Sócrates levando ao filósofo uma informação que julgava de seu interesse: - Quero contar-te uma coisa a respeito de um amigo teu! - Espera um momento – disse Sócrates – Antes de contar-me, quero saber se fizeste passar essa informação pelas três peneiras. - Três peneiras? Que queres dizer? - Vamos peneirar aquilo que quer me dizer. Devemos sempre usar as três peneiras. Se não as conheces, presta bem atenção. A primeira é a peneira da VERDADE. Tens certeza de que isso que queres dizer-me é verdade? - Bem, foi o que ouvi outros contarem. Não sei exatamente se é verdade. - A segunda peneira é a da BONDADE. Com certeza, deves ter passado a informação pela peneira da bondade. Ou não? Envergonhado, o homem respondeu: - Devo confessar que não. - A terceira peneira é a da UTILIDADE. Pensaste bem se é útil o que vieste falar a respeito do meu amigo? - Útil? Na verdade, não. - Então, disse-lhe o sábio, se o que queres contar-me não é verdadeiro, nem bom, nem útil, então é melhor que o guardes apenas para ti. Aula Tia Pri

Aula: Direitos e Deveres – juventude – 26/02/2011

	PROGRAMA 2011 - AULA APLICADA
	EDUCAÇÃO ESPÍRITA JUVENIL - PRÉ MOCIDADE
FEVEREIRO	Tema: COMPANHEIRISMO
	Objetivo formativo: Desenvolver a autoconfiança e o respeito a si mesmo e ao próximo.
	Objetivo informativo: Reconhecer que todos merecem respeito, ainda que sejam diferentes.
26/02	Direitos e Deveres
Resumo	Prece inicial 5' Atividade Inicial 35 ' Reflexão final 10' Prece Final 5'
Dinâmica	Atividade Inicial: Dinamica Objetivo: Levar o jovem a refletir sobre as ações dele e da sociedade quanto ao tema da aula. Preparar uma cartolina na vertical com a palavra FELICIDADE oculta como título Levar etiquetas de 4 cores diferentes que definirão a cada reflexão uma situação: Vermelho: não é seguido na sociedade Amarelo: não é seguido mas as vezes sim Azul: é seguido mas as vezes não Verde: é seguido plenamente Separar a turma em duplas (depende do no. De jovens.) Como direitos e deveres são como os dois lados de uma mesma moeda: não podem andar separados. Com os assuntos separados para sorteio, cada evangelizando pegará 1 assunto e opinará no quadro. Reflexão final: Ao final, verificar com o grupo qual a cor predominante. E refletir com o grupo o que seria melhor. Com este melhor definido, o que este melhor levaria a sociedade. Como a sociedade seria. Então a evangelizadora torna visível a palavra FELICIDADE. (link ar ao Progresso Evolutivo) Se houver tempo: Textos para reflexão Na Lei Divina temos o dever de desenvolver o sentimento de compreensão e obediência às Leis Divinas e a perceber que a própria consciência nos mostra o que é certo e errado. Na Lei de Adoração temos o dever de auxiliar o desenvolvimento do sentimento de amor à Deus e a prática da oração. Na Lei do Trabalho, temos o dever de desenvolver sentimento da perseverança, da disciplina e ordem nos pequenos trabalhos Na Lei de Reprodução temos o dever do respeito pela vida. Na Lei de Conservação temos o dever do respeito e os cuidados consigo mesmo, com o corpo e com o Espírito e com o meio em que vive. Na Lei de Destruição temos o dever de cultivar a responsabilidade e a cooperaç ão como antídotos contra a guerra, homicídio e a crueldade. Na Lei de Sociedade temos o dever de desenvolver a fraternidade, tolerância, cooperaç ão, amizade. Somos partes integrantes de uma sociedade, agindo sobre ela. Na Lei do Progresso temos o dever de auxiliar o desenvolvimento dos sentimentos nobres como a sinceridade, a coragem, o esforço e a perseveranç a. Na Lei de Igualdade temos o dever de sentirmos e a termos a noção de igualdade, embora a diversidade de aptidões, diversidades sociais, de raça, religião, etc . Na Lei de Liberdade, temos o dever de auxiliar o desenvolvimento do respeito à liberdade alheia e a responsabilidade pela sua própria liberdade. Na Lei de Justiça, Amor e Caridade temos o dever de auxiliar o desenvolvimento do amor ao próximo, da caridade material e moral, do respeito ao próximo e à propriedade alheia. No item Perfeição Moral temos o dever de auxiliar a construção das virtudes da alma, prevenindo nos dos vícios e as paixões desvairadas, combatendo o egoísmo.
Qtde evang

Material para sorteio:

Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. Os direitos do cidadão são a liberdade, a propriedade, a segurança e a resistência à opressão.

Nos direitos do cidadão, a liberdade consiste em poder fazer tudo que não prejudique o próximo: assim, cada homem não tem por limites senão aqueles que asseguram aos outros membros da sociedade o gozo dos mesmos direitos. Estes limites apenas podem ser determinados pela lei.

Nos direitos do cidadão, a lei não proíbe senão as ações nocivas à sociedade. Tudo que não é vedado pela lei não pode ser obstado e ninguém pode ser constrangido a fazer o que ela não ordene.

Nos direitos do cidadão a lei é deve ser a mesma para todos, seja para proteger, seja para punir. Todos os cidadãos são iguais a seus olhos e igualmente admissíveis a todas as dignidades, lugares e empregos públicos, segundo a sua capacidade e sem outra distinção que não seja a das suas virtudes e dos seus talentos.

Nos direitos do cidadão, ninguém pode ser acusado, preso ou detido senão nos casos determinados pela lei e de acordo com as formas por esta prescritas.

Nos direitos do cidadão todo acusado pela lei é considerado inocente até ser declarado culpado

Nos direitos do cidadão ninguém pode ser molestado por suas opiniões, desde que sua manifestação não perturbe a ordem pública estabelecida pela lei.

Nos direitos do cidadão a livre comunicação das ideias e das opiniões é um dos mais preciosos direitos do homem; todo cidadão pode, portanto, falar, escrever, imprimir livremente, respondendo, todavia, pelos abusos desta liberdade nos termos previstos na lei.

• Todos tem direito de viver em sociedade
  

• Perante Deus, todos temos iguais direitos e deveres, tendo o mesmo ponto de partida e a mesma destinação.
  

• Amar a Deus sobre todas as coisas
  

• Amar o próximo como a sim mesmo – reconheça seu valor e o valor do outro indistintivamente
  

• Perdoe Sempre
  

• Os direitos, então, para a boa convivência entre os homens se fez necessário, a fim de que possamos nos auxiliar mutuamente, nos disciplinar, aprender a nos interligar uns aos outros.
  

• temos direito de dizer não quando algo pode nos ferir ou prejudicar e ajudar nossos amigos a perceber isto.
  

• temos direito de ser um ser individual e não ter de fazer exatamente o que os outros fazem
  

• Temos dever de dizer a verdade, sempre com respeito
  

• temos o dever de votar "bem" para escolher nossos governantes e nossos representantes nos poderes executivo e legislativo;

• temos o dever de cumprir as leis;

• temos o dever de respeitar os direitos sociais de outras pessoas;

• temos o dever de prover seu sustento com o seu trabalho;

• temos o dever de alimentar parentes próximos que sejam incapazes de prover seus próprios sustentos;

• temos o dever de educar e proteger nossos semelhantes;

• temos o dever de proteger o patrimônio comunitário;

• temos o dever de proteger o patrimônio público e social do País;

• temos o dever de colaborar com as autoridades.

- não devemos jogar lixo nas ruas, nem nas praias ou nos rios;

- temos o dever de depositar o lixo nos locais apropriados e, quando possível, de maneira seletiva (separando plásticos, vidros, metais, madeira, papel, etc .).

- não devemos desperdiçar água; lembre- se de que a água potável é um bem que pode acabar;

- não devemos pichar paredes nem muros, mantenha nossa cidade sempre bonita, para nós e para os que nos visitam;

- temos o dever de ajudar quem necessita de maior atenção: uma pessoa idosa ou deficiente visual a atravessar uma rua;

-devemos ceder seu lugar a velhinhos e gestantes nos ônibus e em lugares lotados;

- não devemos agridir o meio- ambiente;

- temos o dever de ajudar a preservar o meio ambiente;

- temos o dever de tratar todas as pessoas com respeito e educação, principalmente as de que você julga diferentes;

- temos o dever de usar a sua aparelhagem de som, em casa ou no c arro, moderadamente, respeitando o silêncio que outros desejam;

-
temos o dever de ser solidário e gentil;

- temos o dever de ser alegre e amigo

- temos o dever de dar bom dia, boa tarde, boa noite; parabéns, obrigado; de nada; por favor a todos indistintamente.

- temos o dever de buscar o progresso, inclusive o progresso moral.

- temos o dever de assumir nossas responsabilidades, independente do que tenha acontecido

Temos o direito à vida,

Temos direito à procura da própria felicidade sem ferir a felicidade do outro

Temos direito a educação

T emos o dever de lutar pela fraternidade, pela solidariedade entre os povos, pela tolerância entre as pessoas e ter a consciência de que cada um de nós tem um papel e uma responsabilidade

Profa. Pri